《教科書研究》第17卷第3期
| 期刊論文 | |
| 刊名 | 教科書研究 |
| 卷期 | 17：3 |
| 篇名 | 《教科書研究》第17卷第3期 |
| 作者類型 | 總編輯 |
| 作者 | 甄曉蘭 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教科書研究中心 |
| 出版年月 | 2024/12 |
| 出版地 | 新北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 19998864 |
| 關鍵字詞 | 文章結構；說明文體；閱讀理解；做筆記；圖形組織；text structure；expository text；reading comprehension；notetaking；graphic organizer；國小高年級；國語文；教科書；文本類型；文本結構；upper elementary；Mandarin Chinese；textbook；text type；text structure；兒童哲學；問題類型；《哲學．思考．遊戲》；蘇格拉底式詰問；philosophy for children；types of questions；Philozenfants；Socratic questioning；注音教學；差異化教學；識字能力；口語表達；Chinese phonetic symbols；differentiated instruction；character recognition；oral expression；閱讀教育；數位世界；閱讀 |
| 章節標目 | 【專論】 搭配圖形組織與做筆記策略提升國中生對於說明式文章結構的覺知與閱讀理解能力／辜玉旻（頁1-37） 國小高年級國語教科書文本類型及文本結構分析／周慧玲（頁39-80） 教材中的兒童哲學問題類型—以圖畫書《哲學・思考・遊戲》為例／梁植森、宋明娟（頁81-124） 融入差異化教學的小一注音教學成效研究／陳淑麗、曾世杰（頁125-158） 【論壇】 閱讀教育／許育健、陳明蕾、林玫伶、洪富揚、陳麗雲、曾世杰、黃國珍（頁159-189） 【書評】 在數位世界中學習閱讀／陳家興（頁191-207） |
| 摘要 | |
| 授權狀態 | 已授權 |