Measuring Interpreting Learners’ Cognitive Skills: Scale Validation Using Structural Equation Modeling
| 期刊論文 | |
| 刊名 | 編譯論叢 |
| 卷期 | 17：2 |
| 篇名 | Measuring Interpreting Learners’ Cognitive Skills: Scale Validation Using Structural Equation Modeling |
| 其他題名 | 並列題名；衡量口譯培訓生的認知技能：使用結構方程模型進行量表驗證 |
| 起訖頁 | 99-155 |
| 作者 | Vincent Chieh-Ying Chang（張介英） |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 語文教育及編譯研究中心 |
| 出版年月 | 2024/09 |
| 出版地 | 臺北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 英文 |
| ISSN | 20714858 |
| 關鍵字詞 | metacognitive interpreter studies；critical thinking；organization skills；metacognitive self-regulation；peer learning；後設認知口譯員研究；批判性思考；組織技巧；後設認知自我調節；同儕學習 |
| 章節標目 | Abstract（頁99-100）； Introduction（頁101-103）； Tertiary Interpreting Learners in Higher Education in the Greater Chinese-Speaking Region（頁103-105）； Positioning Research Perspective（頁105-110）； Potential Interplays Between Critical Thinking and 1) Organization, 2) Metacognitive Self-Regulation, and 3) Peer Learning（頁110-115）； Structural Equation Modeling（頁116-117）； Methodology（頁117-120）； Results and Findings（頁120-128）； Discussion（頁129-134）； Conclusion and Limitations（頁134-136）； Pedagogical Implications and Future Research（頁136-137）； References（頁138-152）； Appendix（頁153-155） |
| 摘要 | |
| 授權狀態 | 已授權 |