學校的課綱轉化是複雜的系統性問題，涉及校內外大小系統，彼此牽連，環環相扣，因此如何以更整全的視角來看待學校課程發展，避免見樹不見林，是學校進行課綱轉化及實踐必須持續精進的課題。研究團隊通過與基地學校的協作，導入「整全式學校課程發展模式」協助學校教育工作者作為重新理解影響學校課綱轉化與課綱實施變革的內外部系統動力關係的認識論，從而開啟不同以往的實踐策略與行動知識，並提出影響學校課程實施的外部系統性問題。