注入高級中等學校教師教學活力的策略建議／宋峻杰（頁1-2）；

　轉化生活經驗為教學基礎：談原住民族群科學教育的取徑／吳百興（頁3-5）；

　學校教育為什麼要納入轉型正義概念？——從國際轉型正義中心（ICTJ）的研究計畫看轉型正義教育／詹美華（頁6-9）；

【國際脈動】2則（頁10-20）

　新冠肺炎疫情加重學習機會不均等與各國因應政策／陳冠銘（頁10-15）；

　韓國、奧地利、加拿大改善玻璃天花板現象之政策方案／林信志（頁16-20）；

【活動報導】9則（頁21-38）

　愛學網系列徵集活動頒獎典禮暨分享工作坊與您相約線上見！／教育資源及出版中心（頁21-22）；

　密不可分的資歷架構與品質保證——《跨界：學術／實務／跨域交流》系列活動演講／謝秉弘（頁23-24）；

　時代的介入與觀察者—都市酵母的社會設計經驗分享——從社會設計到學校設計專題沙龍／林宥彤（頁25-26）；

　譜寫共好樂章——素養導向教科書設計論壇／鄭夏華（頁27-28）；

　CEFR運用於臺灣英文教育的可行性？——111年8月語譯中心學術演講／謝承諭（頁29-30）；

　108課綱性別平等教育的實踐與前瞻論壇／鄭秀娟（頁31-32）；

　原住民族的白色歷史（1950-70s）——111年7月共塑當代原住民族素養教育人文沙龍講座／吳孟珊（頁33-34）；

　教師如何做好一場教學直播——111年7月前瞻教育系列講座／陳怡如（頁35-36）；

　兼顧育兒及職場，讓同仁安心工作——歡慶本院員工子女非營利幼兒園開園／陳貞儒（頁37-38）；

【愛學專欄】2則（頁39-42）

　大腦抗老化　運動就是青春露！——運動與3Q，打造聰明腦／教育資源及出版中心（頁39-40）；

　不只揀土豆　電腦也會選單字 ——「國際教育心動線」106年第30集　快樂學英語—大數據與英語教學／教育資源及出版中心（頁41-42）；

【出版新訊】2則（頁43-46）

　如何打造核心素養？——《素養好問題—素養導向評量研發指南》／吳正新（頁43-44）；

　《編譯論叢》第15卷第2期出刊／語文教育及編譯研究中心　編輯小組（頁45-46）