| 章節標目 | 十二年國民基本教育：政策爭議與對策／楊朝祥（頁1-26）；
十二年國民基本教育：追求「公平」或「卓越」之評析／詹盛如（頁27-46）；
十二年國教海洋能源模組化特色課程研發之啟示／吳靖國、許育彰、張正杰（頁47-76）；
就近入學與學習經濟視域融合之研究／何宗懿（頁77-110）；
環境教育術語資料庫之建置／彭致翎、陳建民（頁111-130）；
德國高等教育國際化框架之分析／張源泉、余啟名（頁131-167）；
美國特許學校經營與成效之研究／秦夢群（頁169-192）；
日本高等教育國際化與國際化人才培育——秋田國際教養大學之個案研究／譚君怡、周祝瑛（頁193-222）；
從社會認知理論的觀點探討教師參與教師專業發展評鑑之因素／莊雪華、黃繼仁、江佳勳（頁223-251）；
品格長處與德行在促成個體幸福／快樂中的角色：評介M. E. P. Seligman著《Authentic Happiness》／陳伊琳（頁253-278）；
教育名詞：大數據／吳清山（頁279-280）；
教育哲語：傑佛遜的智慧（The Wisdom of T. Jefferson）／溫明麗（頁281-286）；
書評《歷史記憶與國家認同：各國歷史教育》／溫明麗（頁287-290）；
教育法令／王清標（頁291-293）；
國內教育輿情／張雅淨、伍鴻麟、李詠絮、吳錦昌、周仲賢（頁294-302）；
國際教育訊息／洪意雯（頁303-312）；
書類資料／傅雅蘭（頁313-315）；
非書資料／周素哖（頁316-322） |
