《教育脈動電子期刊》第11期
| 期刊論文 | |
| 刊名 | 教育脈動 |
| 專輯名稱 | 跨領域統整議題 |
| 卷期 | 0：11 |
| 篇名 | 《教育脈動電子期刊》第11期 |
| 作者類型 | 主編 |
| 作者 | 國家教育研究院 |
| 出版/發行者 | 國家教育研究院 |
| 出版中心 | 教育資源及出版中心 |
| 出版年月 | 2017/09 |
| 出版地 | 新北市 |
| 出版國別 | 臺灣 |
| 語文 | 中文 |
| ISSN | 2411409X |
| 關鍵字詞 | 跨領域；健康與體育領域；綜合活動領域；議題教育；議題課程融入；環境教育；跨領域教學；戲劇教育；美術館教育；兒童戲劇；創作性戲劇；課程綱要；專題探究；課程發展；芬蘭課程綱要；現象為本學習；十二年國民教育課程綱要；職業語文；愉快學習；情境教學；情感實驗；食農教育；美學教育；跨域學習；在地實踐；藝術；國文；跨領域鑑賞課程；跨域整合；生命對話；國民小學低年級；「生命教育」議題；融入課程；教育名詞；教育營；教育哲語；普特南；H. W. Putnam；教育法令；美國大學；能力本位教育；日本；專門職業大學；彈性學制；東亞各國；英語教學；法國；藝術與文化教育；教育指標；OECD；技職教育；Susan Drake；課程統整；愛學網；校園分臺；教育新價值；《我口說我話，我手寫我字》；《教科書研究》；特色校園；併校；轉型；多元文化教育策略；原住民文化；課程發展 |
| 章節標目 | 【專題論文】：跨領域統整議題 跨越科目疆界的「健體與綜合活動」之跨領域主題課程設計／鄭任君、蔡清田、楊俊鴻（頁1-19） 議題教育的意義與課程融入——以環境教育為例／張子超（頁20-27） 以戲劇為起點：透視美術館教育之跨域整合／陳晞如、吳芷容（頁28-46） 專題探究——十二年國教課綱及他山之石／范信賢、尤淑慧（頁47-55） 芬蘭新課程綱要及現象為本學習之探究：兼論其對臺灣實施跨領域課程之啟示與挑戰／王雅玲、詹寶菁（頁56-70） 愉快教學實驗——以香港校本統整職業語文科為例／謝惠芝（頁71-84） 【教學分享】 食農美學跨域張力的在地實踐／王玫（頁85-94） 我看福祿猴——藝術與國文跨領域鑑賞課程案例／傅斌暉（頁95-101） 跨域整合與生命對話／方廷彰（頁102-133） 俯瞰生命的美好——談國民小學低年級「生命教育」議題融入課程實施的內涵／施宜煌（頁134-139） 【教育名詞】 教育營／吳清山（頁140） 【教育哲語】 普特南的智慧／温明麗（頁141-146） 【教育法令】 教育法令／王清標（整理）（頁147-149） 【國內外教育輿情】 美國大學開辦能力本位教育之學程對我國之啟示／吳孚佑（頁150-154） 日本專門職業大學彈性學制對我國之啟示／陳淑娟（頁155-158） 東亞各國推動英語教學之策略／朱美珍（頁159-164） 法國藝術與文化教育推動與落實策略／黃秀雯（頁165-170） 【教育數據】 各國教育指標（技職教育）／傅雅蘭（整理）（頁171-186） 【書評】 舊書新意：Susan Drake對課程統整的幾個提點／林郡雯（頁187-190） 【教育訊息】 愛學網校園分臺 開啟學習新能量／鐘巧如、愛學網執行團隊（彙整）（頁191-192） 書類資料／傅雅蘭（整理）（頁193-195） 【議題策略分析】 特色校園營造——悅讀山林藝想壽山／黃寶靚、賴昭貴、方正一、張文壽、蔡懷萱、莊慧貞（頁196-201） 學校推動多元文化教育策略——以原住民文化課程發展為例／王心怡、張梅鳳、 危正華、余采玲、劉昭志、謝丞韋（頁202-204） |
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