教師專業發展確能提升教學效果，然而，教師專業發展成效，需要經過評估歷程來檢視確認，評估結果能改善及提升專業發展的品質。評估不僅在滿意度調查，更需關注學習者知識、技能與行為的改變，並反映至學生學習的成效上，則專業發展之成效才能真正展現。本研究係針對教師專業發展成效評估之內涵及作法加以探究，以「教師專業發展評鑑方案」為焦點，透過文獻分析及焦點團體訪談進行資料蒐集並分析。主要之研究目的有四：第一、探討國內外評估教師專業發展成效之常見作法；第二、了解國內外評估教師專業發展成效之相關研究；第三、分析國內辦理教師專業發展成效評估之作法與意見；第四、探討評估教師專業發展成效實踐之挑戰與因應；綜合初步研究結果，提出評估教師專業發展成效之作法及建議。整體獲致之結論，分別為：一、將評估視為歷程或關注評估層面；二、專業發展能提升專業知識，有助於教學實踐，確實能影響學生學習；三、教專推動成效，主要在於檢視教學問題及增進同儕分享，評估概念及作法較不明確；四、評估成效尚待改進。根據結論提出五點建議供未來評估之參考。