本研究之主要目的為，探討高瞻課程與原住民地方本位文化活動對幼兒數學及語文能力的影響。以量化之多因子準實驗研究法進行，準實驗研究為期一年。於實驗前、後，以「幼兒數學能力測驗——第二版」及「修訂畢保德圖畫詞彙測驗」進行檢驗。實驗期間，依據高瞻課程及地方本位文化活動進行作為實驗之操作。研究結果發現：1.高瞻課程對於幼兒數學能力之增進有其一定的成效。2.雖然幼兒花費部份的時間於原住民族語言和文化的學習；但對於原住民幼兒家長所重視的語言和數學能力的表現上，並沒有因此而削弱。