Piaget曾提出順應理論來說明幼兒與環境互動時的同化或調適的反應。順應—同化的反應是指兒童會在既有的認知基模中增加新資訊；順應—調適的反應則指兒童會改變既有觀點來適應新訊息。Vygotsky認為兒童與環境互動時會企圖改變環境，而提出agency的觀點。Reunamo以Piaget與Vygotsky的觀點為基礎，提出幼兒與環境互動的四種反應類型：順應—同化、順應—調適、自主—同化、自主—調適等。本研究以Reunamo所提之觀點，訪談臺芬兩國1,064位3至6歲的幼兒，在16個假設情境下，他們的做法為何？幼兒的回答依Reunamo所提的四個類別進行歸類。結果顯示：幼兒最常出現自主—調適的反應，即嘗試改變環境也調整自己；出現次多的反應是順應—調適，即不企圖改變環境，而是調整自己的想法來適應環境。這兩類反應皆隨年齡成長而增加。自主—同化的觀點以及順應—同化的觀點為數較少，且皆隨年齡成長而減少。