本文旨在探討大陸技職學校「生產式課堂」教學模式之創建依據、內涵及在不同專業教學中的具體運用。本文指出，把技職學校的課堂與企業廠房的設備、生產、技術和文化融於一體，實踐以產品或專案任務為導向的「生產式課堂」教學模式，實現專業教學與生產實踐同步、學校教學與職業生活聯繫，不僅是培養技能型人才的有效途徑，也是推進校企產學合作、加強專業建設的重要手段。本文在研究過程中，運用多個案例的綜合分析法，提煉出浙江奉化職教中心四種「生產式課堂」教學模式，即服裝專業「車間視訊式」、電子專業「生產流水線式」、數控專業「師徒結對式」和汽修專業「前車後室式」，並逐一介紹上述模式創建的背景、內涵、運作方式及其適應性，以供相關人員參考。