有鑑於提升大學品質、確保大學學術自主及人文性之本質，本文透過理論論述與實徵研究，建構臺灣公私立大學教師教學領導力之內涵、指標及其影響因素，期能提供臺灣公私立大學提升教師教學品質之評量參照。本文發現，大學教師教學領導力可分為教學專業與教育奉獻（教學力）及自我反省與專業社群（領導力）構面，而精確決策乃教學力與領導力共通的構面，且各個向度彼此間均具高相關。再者，依據統計結果發現，大學所在地區、教師性別、任教年資、所屬學院別、是否曾獲得教學榮譽等對教學力與領導力之看法有差異；但最高學歷、職稱、是否兼行政工作或任職公私立大學，卻不影響其對教學領導力指標之看法。最後，文中並提出大學教師彈性薪資、教育部卓越教學計畫補助、教師證照均等之判斷可借用本文建構之教學領導力指標，更呼籲大學教師的教育愛與專業社群均是提升大學教師教學品質的重要方向。