初任教師是教師踏入杏壇後，專業發展的關鍵階段；建立初任教師評鑑制度以協助其專業成長，誠為教師評鑑之重要課題。本研究採文獻分析法，首先檢視我國教師專業發展評鑑之制度、實施現況及優缺點，繼之探討美英兩國初任教師評鑑機制之發展背景、評鑑目的、標準、程序及結果應用，並進一步分析其特色，以尋求可供國內借鏡之處。研究結果發現，其制度對我國教師專業發展評鑑之啟示如下：採行區分化評鑑系統，促進初任教師專業發展；研發專業評鑑標準，裨益檢核初任教師表現水準；建立完整評鑑程序，兼顧初任教師專業成長與表現考核；完備評鑑結果處理，重視評鑑溝通與申訴機制；編列教育經費預算，提供更多配套措施及相關資源；結合理論與實務人員，深耕初任教師評鑑實徵研究。