英國規範 0-5歲幼兒的學習與發展目標。不論教育部門或民間學術組織均對幼兒基礎階段課程實施結果進行檢討，並提出改進建議。本文首先略述英國學前與小學課程的發展與架構，並從近年發表的官方報告和民間評鑑書整理英國幼兒基礎階段課程的發展現況與課程改革方向。英國幼兒基礎階段的課程經驗與改革方向，不論是在教育部版本的政策建議書或是民間版的課程評鑑書，均提出幼兒基礎階段與小學課程銜接的不連續性，以及對於學前階段幼兒以遊戲為主要教學活動、幼兒個人發展為主導的課程模式此與小學階段的分科教學有所差異。英國的經驗正可以為臺灣《幼兒園教保活動與課程大綱》提供新思維。