本文探討的焦點是國內學術社群較為忽略的蘇格蘭小學教育。作者首先採用編輯分析的精神，將官方文件、蘇格蘭教學總會之出版品、報章之教育評論、相關的研究文獻以及實地參訪的資料均視為文本進行分析；其次，從學生、教師、課程與教學等三個面向描述蘇格蘭的小學教育；接著從臺灣的視角，借鑑蘇格蘭在特許教師、教師的年度專業評估與發展，加上學校的自我評鑑的經驗，最後以蘇格蘭野地常見的薊草為譬喻來總結本文。