在教育評鑑已成為高等教育顯學的當下，我們看到它帶來組織機構正向的自我檢視機制。然而，也在實施多年後的此刻，我們實在有其必要用多樣的角度來審視評鑑制度與概念，與其所帶來高等教育的實務影響與反省思考，希冀透過反思的歷程產生更正向的評鑑態度與因應策略。本文首先以臺灣高等教育的評鑑背景脈絡與發展做討論依據，從真實現況來揭櫫評鑑角色的認可制與其所產生的政府與社會效應為起始，進而討論大學在評鑑框架下面臨的大學自主與績效責任的主體性挑戰，同時檢視一下我們想面面俱到的評鑑目標與世界趨勢的離合現況。本文結論部份則主要以自我促進、自主發展與回饋反思的架構做本文的綜合論述，企圖說明在現今我國高等教育評鑑機制運行中，學校機構在顧及教育當局的管制，在爭取評鑑結果的資源，與在積極回應評鑑執行者訪視委員的意見與要求的同時，學校如何落實其主體性的重要，換言之，在兼顧評鑑核心價值理念與實務推動的前提下，學校機構自我特色發展可能更為重要。