本文旨在反思目前國內推動創意教學與創造力教學之相關議題，並以設計思考（design thinking）為例，說明創意教學與創造力培育應：1. 區辨創意教學、教學創新與創造力教學的意涵與異同；2. 肯定創造力的可教育性與以學習者為中心；3. 符應創造力的本質與內涵；4. 應融入「領域相關知能」、「創造相關知能」、「心智習性」、「後設認知」與「倫理關懷」；最後以「設計思考」為例，探討創造力教學如何落實，以提供教育實務工作者於推動創意教學與創造力教育參考。