德國教育事務屬各邦管轄之權限，16個邦在教育制度設計與課程內容方面的規定皆不相同。本文乃以北萊茵河－威西發冷邦為例，採歷史研究法，依其歷史發展特性，區分為不同時期，深入探討德國幼教師資培育制度；同時，並以國際政治、國內經濟與社會需求為外部因素，以及聯邦教育政策與師資培育機構經營者之態度為內部因素，分析各時期之發展。本文有下列發現：一、該制度與其他相關學程間具有「學程連貫性」，且對相關職業具有「職業升遷性」；二、該項制度重視師資生的職場實務經驗；三、合格幼教師就業場域多元化；四、德國幼教師資培育制度，在不同邦間存在著銜接的問題；五、該制度在其培育內容與職場實務要求間存在著落差問題。