實踐教育機會均等，是德國的教育制度所追求的理想之一。而在近年來的教育改革措施當中，全日制學校的設置，就是一個最為具體與廣為討論的例子。德國政府自2003年以來，召開全國性的教育會議，討論了全日制學校設置的重點、方向、可能面臨的問題以及解決之道，並將會議內容集結成冊。本文透過文件分析的方法，掌握文獻中對於設置全日制學校的主要措施及其意義，並由此掌握德國教育界對於教育機會均等的理解，以及所要實現的教育目的。最後則指出，在臺灣追求教育機會均等目標的過程中，可以在理念上擴充對於教育機會均等概念的意義內涵，在實踐上提供學生發展其除了智育能力以外的機會，為臺灣的教育衍生一種可能的反省觀點。