課程是發展歷程，沒有完美、沒有無爭議的課程綱要，只有專業評析、妥協共識的課程綱要。《普通高級中學課程暫行綱要》（簡稱95暫綱）乃配合九年一貫課程而修訂，而《新修訂普通高級中學課程綱要》（簡稱99課綱）乃秉持「邁向理想的務實修訂」理念來修訂95暫綱。本文分析99課綱與95暫綱發現：（1）99課綱之總綱與自然領域綱要修訂歷程較95暫綱嚴謹；（2）99課綱已化解95暫綱之總綱與自然領域各科時間分配衝突；（3）99課綱強化橫向統整，減少95暫綱不必要重疊與學習；（4）99課綱試著解決95暫綱各科教學時間序列問題；（5）99課綱研擬各科補充說明，95暫綱則無；（6）99課綱提出課程分版，提供適性學習的機會；（7）99課綱較95暫綱強化通識素養，減少必修科目2-4學分，更能落實全人教育，以及更強化學校專業自主與排課彈性。