本文主要透過文獻分析，探討芬蘭小學階段之師資培育課程。芬蘭小學師資培育強調以研究為基礎，班級教師自大學起須修習5年計300學分課程，且擁有碩士學歷。以赫爾辛基大學為例，教育主修課程中以教育研究課程所占比重最高。在副修學科課程部分，主要以國民學校各學科與跨課程議題之教學研究為主，重視小學包班制教學的理論與實務。另目前芬蘭師資培育朝向培養最適合教師，而非最優秀教師，期使未來教師更能協助不同學習能力學生，並輔導其面臨各種困擾之新生代學生。而將小學教師之職前培育提升至碩士學歷，並朝向篩選出最適合的未來教師，可作為台灣師資培育課程規劃之參考。