本文探討美國田納西加值評量系統及其對我國教師專業發展評鑑之啟示。透過文獻分析探討此系統之源起、內容、實施、優缺點、應用。研究發現此系統最大的特色是將學生學業成長分為學生及班級（學校）兩部分的歸因，其優點是能順應學生的個別差異，將評量焦點置於學生的進步而非固定標準的成績表現，能作為教學效能的診斷工具，提供教師改進教學及專業發展計畫之依據，使學生的學習成長、教師的教學效能與專業發展間產生更緊密的聯結。據此，本文提出以下建議作為我國推展教師專業發展評鑑之參考：一、以「學生學習成長」作為教師專業發展評鑑的核心概念；二、結合「台灣學生學習成就評量資料庫」的建置，讓學生學習成長、教師教學效能、與教師專業發展間產生聯結；三、將「田納西加值評量系統」評量結果納入教師專業發展評鑑與分享中。