由於德國中等教育第一階段的學生在2000及2003年在國際學生評量方案表現僅居中等程度，使得德國各界認知到德國教育並未達到應有的學校品質，因而出現檢討聲浪。因此在學校政策方面，各邦文化部長常設會議強調應增加學校的責任，賦予學校更多自主權限，擴大校長、教師、學生、家長、其他外部人士的參與權利，且建構一權責相應的學校評鑑架構也有其必要性。本文以內容分析法進行研究，一方面說明德國學校評鑑的基本概念，分析當前德國學校評鑑制度發展現況；另一方面簡要探討黑森邦中等教育第一階段學校評鑑制度發展及其實施方式，明瞭德國兼採質性與量性的學校評鑑方法、目標協議的回饋方法來確立學校教學與學習之品質、其實踐之特色，以供我國教育評鑑施行之參考。