本文目的旨在透過文件分析法與歷史研究法，掌握日本中學（中等教育階段前期）道德教育內涵變革歷程的特徵，進而瞭解其教材內容、與教學方法。整體的趨勢來看，其課程設計重點強調培育有豐富人性與社會生活上的規範及基本的道德意識倫理觀。對該國文化及傳統的理解與愛護、異文化的理解及國際協調的精神，孕育能活躍於國際社會之自覺意識。理論上以赫爾巴特學派中心學科課程為依據，統整社會與生活必要的習慣，培養自立自強的基礎。教學方法生動活潑、貼近生活經驗、多樣化指導；取材生活化、經驗化，並採用學生優秀作品以激勵和取得共鳴。同時，重視本土文化與傳統、多元文化的理解、國際觀與愛國意識、自我意識及邏輯思考能力的養成。