本文藉由後現代與全球化時空交織網的概念出發，先後探究與比較現代和後現代組織發展的趨勢，以及本土教育面對全球化趨勢的應然態度。其次，以後現代組織放眼於多元主義與知識真理的相對性，及全球化因時空壓縮，以至組織個人間相互依賴之同體感日增，作為論述的基礎。繼之，以E世代及後E世代為對話窗口，描述最內圈教育場域的班級經營本土化的可行取向，進而藉以一個大學班級經營的授課實例（即青蛙譬喻領導），作為串連整篇文章脈絡的對照與補充。最後，由前文歸結並提出新知行合一與學習者中心，實為教師施行班級經營時的主軸思維。