本文之研究主要以大六技巧法為架構，建置一網路學習環境，透過資訊問題解決歷程的教學與活動設計，逐步引導學習者瞭解與善用網路資源，進而提升大學生的資訊問題解決能力、批判思考意向與批判思考能力。研究對象為22名大三及大四學生，透過實驗課程進行為期8週的學習活動，並利用問卷及訪談等方式搜集資料。本文之研究經實驗教學後發現：（1）學生在資訊問題解決的「能力程度」及「信心程度」、批判思考意向、以及批判思考能力總體表現上均有明顯的提升。（2）學生在大六技巧法網路學習環境的討論區中，因討論內容過於抽象、線上帶領技巧不足、未能形成學習社群，使得討論成效不如預期，是有待改進之處。