電腦科技應用在教育上從早期的電腦輔助教學至現今的數位學習，隨著科技的進步與教育理念的轉化，有研究顯示應用電腦教學在學習成效上顯得重要。電腦輔助教學與數位學習同樣具有方便性、主動性、互動性、合作性、以及個別化學習之優點。二者間的差異在於電腦輔助教學著重於個別學習、補救教學、以及精熟學習理念，而數位學習轉化到重視網路社群的建構式、互動、合作學習理念。教學設計模式也因此從重視系統化、操作型教學設計模式轉化成動態型教學設計模式。本文之研究目的在整理電腦輔助教學與數位學習的變遷對教學設計變遷的影響。提出文字探勘新科技，進行文字資料分析，教師可由圖示來瞭解學生的概念改善師生互動機能，使教學設計進入動態式、立即彈性修正模式，將電腦教學帶入新紀元。