終身學習社會中，社會教育工作站是推展終身學習非常重要的一個基地。欲瞭解臺灣地區的終身學習，就不能忽略社會教育機構所扮演的角色。本文的主要目的，是要探討南臺灣社會教育工作站的發展與現況，分析社會教育工作站在推展終身學習活動方面的特色與問題，並且引用具體數據評估社會教育工作站推展終身學習活動的成果。本文之結論主要有七項：（一）社會教育工作站是辦理社區性終身學習活動的一項重要途徑；（二）社會教育工作站主要依靠志願參與者推展終身學習活動；（三）南臺灣社會教育工作站主要有四種類型，各有其區位特色；（四）社會教育工作站在辦理終身學習活動成果方面沒有顯著差異；（五）山地型和離島型的社會教育站應該增加補助的比例；（六）社會教育工作站設站地點仍然不夠普遍；（七）社會教育工作站的組織架構大同小異，缺乏彈性及特色。本文並提出五項建議：（一）臺灣地區各鄉鎮、市區、山地及離島應普設社會教育工作站；（二）選擇適當區位和地點，發展高科技型態的社會教育工作站；（三）擴大舉辦社會教育工作站志願參與者的成教專業訓練；（四）鼓勵社會教育工作站建立各自的特色；（五）政府應增加對山地及離島地區社會教育站的經費補助。