本文之研究針對原住民地區幼稚園教師及托兒所保育員進行調查，並以生態系統理論的觀點，從教師個人、園所、社區及外在系統等四個層面，瞭解原住民地區園所落實母語及鄉土教學的情形。研究樣本包含446位幼稚園及托兒所教師。結果發現，教師對原住民母語及鄉土教學的態度雖都很正向、專業能力與訓練意願卻顯得不足，落實也仍有進步的空間；園所對母語及鄉土教學的態度不夠積極，園所中使用母語或舉辦原住民活動的頻率，也遠比使用漢語及舉辦漢民族的活動少。教師對社區及外來系統在母語及鄉土教學上支持的評價普遍不高，也認為相關教學資源不足。在個人因素、園所因素、社區特色，及外來系統中，每一系統都與教師之母語、鄉土教學的態度及落實相關，除了社區特色未達顯著水準。推動母語及鄉土教學的建議，是從提昇教師、園所、社區、外來系統等角度出發。