台東縣是全國最弱勢、學業成就最低落的縣市，近年來投入相當多的資源在弱勢學生的課業輔導，但目前我們對課輔現況的瞭解卻十分有限，因此，不易協助我們判斷課輔資源的投入是否值得。本文之研究旨在探究台東縣國中階段課輔的現況與困境，期能透過對實況清楚的瞭解，有助於未來進一步釐清課輔的具體成效，以及發展出符合現場需求的補救系統。本文之研究方法以問卷調查為主，訪談為輔，研究對象包括學校行政主管和課輔教師兩類，研究主要發現有五：（一）台東縣國中階段的課輔類型多元、資源豐富；（二）台東縣國中階段的課輔以學科教學為主，包括以原班級進行正式課程進度的教學，或對低成學生進行補救教學，但教學的執行，未能針對學生程度提供適性的有效教學；（三）台東縣國中課輔主要師資來源以合格在職教師為主，但擔任課輔的教師中約有40%教師不願意擔任課輔，主要理由是工作負荷太重以及看不到補救教學成效。（四）台東縣國中階段的課輔缺少系統性的成效評估，因此難以瞭解資源的投入是否具有效益；（五）行政主管與課輔教師因角色不同，遭遇的困難不盡相同，但均期待獲得「降低班級人數」與「提供補救教材」的支援。