九年一貫課程自其推動之初就受到社會輿論高度的關注，至今此項新課程即將進入全面性的實施，而由於其對於學校教育的影響頗為深遠，因而引發相當多的討論。事實上，有關九年一貫課程的檢討自其提出之後，就未曾稍歇，相關的論述與建言也不少。不過，平心而論，有關社會學習領域課程實施方面的反省與展望方面的研究卻屈指可數，這無疑會影響新課程實施的成效。基於此，本文乃以社會學習領域課程實施的檢討與展望為題，進行探討。首先，扼要介紹九年一貫課程實施的現況；其次，從教學目標、教學方案、教學方法、教學評量等四個層面來分析社會學習領域課程實施所面臨的問題，包括：（1）教學目標的選擇未能符合具體明確的原則；（2）教學方案的編製仍有待加強；（3）教學方法的採用無法提升學生學習的成效；（4）教學評量的實施未能發揮預期的功能。再者，針對前述所指出的問題提出可能的解決方法，包括：（1）選擇具體可行的教學目標；（2）妥善編製有效可行的教學方案；（3）採取學生為本的教學方法；（4）重視教學和評量之間的連貫，以促進社會學習領域課程實施的成效；最後，則總結相關的討論，歸納要點，俾供學校教師參酌，以進一步提升學生的學習能力，同時消弭各界對九年一貫課程的疑慮。