本文針對外籍配偶子女學習成就表現及教師對其學習知能觀點的研究，確立外籍配偶子女需要在學業上落實文化融入的補救教學措施，俾提升其學習成就，並化解社會刻板化印象。質言之，為因應臺灣社會與人口急速變化所引發之文化認同、社會發展，乃至於國家競爭力等問題，故需要未雨綢繆地針對外籍配偶子女的需求，建構多元文化的補救教學措施。本文採文件和文獻分析法、專家座談、半結構式訪談法、參與式田野研究、準實驗等方法，企圖依照外籍配偶子女之學習需求，建構融入文化的補救教學模式，即 「思、覺、行、盼模式」之多元文化教學，並提出落實此多元文化補救教學模式的配套措施，以及推廣思、覺、行、盼此模式在各層面可行的作法，俾提供政策制訂或執行之考量，化危機為轉機地提升國家競爭力。