隨著媒體教育觀念的普及與擴張，國內教育行政機關也開始重視媒體素養教育的重要性，並對媒體亂象對教育的衝擊感到憂心。如何教學生和社會大眾理性辨識媒體，並具備了解媒體對個人的正面或負向的能力，也成為當前學校教育與社會教育的重要課題。本文關切的重點：根據教育部（2002）所公布的「媒體素養教育政策白皮書」及「挑戰2008：國家發展重點計畫」來探討與檢視政府對媒體素養教育政策的執行方向及計畫，並對現有的媒體素養教育的發展與將來可能面臨的問題作探討。此外，檢視臺灣媒體素養教育的現況，及其作法與研究，做進一步評析。再者，進一步來思考臺灣媒體素養教育的理論與實踐層面問題。最終，期許當一個多元的全球化世界到來時，身為全球化下的公民應具備何種媒體素養能力，不應只是被動的成為無聲的接受者；而更應是做為真正具有公民性格與批判性的閱聽眾。能去知覺到資訊媒體所造成的宰制及壓迫，而有所洞識（penetration），甚至能去抵抗之，使閱聽人增權賦能，故本文以理論分析，選擇批判教育學做為媒體素養教育的根基，希冀從批判教育學的權力和知識關係來檢視臺灣媒體現況。