本文自課程改革的社會脈絡與國際發展觀點析論國民中小學九年一貫課程改革的意義。首先論述我國九年一貫課程改革出現之驅力，以三個面向理解：分別是行政、立法兩院的壓力與要求、教育內部與外部政治權力之轉變、以及因應全球化趨勢（世界社會）下之能力需求。之後則從課程改革的各層面，對照國際間的發展，詮釋我國九年一貫課程改革之意義。