效率的追求與品質的管控的觀念已被接受，教育評鑑遂成為達成此一目的的重要方式。教育評鑑要為組織所接受，首先，教育評鑑就必須為真評鑑。除此之外，教育評鑑要能夠提出可行的建議，排除組織的自我防衛，重視評鑑所使用的方法，評鑑者本身的角色立場，都能使教育評鑑更能達成預期目的。