本文旨在探討後設評鑑的概念、教育評鑑的後設評鑑標準與原則、教育評鑑的後設評鑑方案的規劃步驟。根據相關文獻的探討結果，本文提出以下的結論：第一，後設評鑑為一種「較高層級的評鑑」或「次層評鑑」，以「原級評鑑」為受評對象，其目的在判斷原級評鑑活動表現的價值或優缺點；第二，教育評鑑的後設評鑑標準是教育評鑑專業化的表徵，目前評鑑界已發展出評鑑標準可供使用，必要時亦可經由系統的研究程序自行訂定適用的標準；第三，後設評鑑也是一種評鑑，具有敏感的社會政治性特質，為確保教育評鑑的後設評鑑能夠順利地進行和獲得精確的結果，可參照本文所列出16 項規劃步驟。此外，本文提出以下四點建議：(1)教育評鑑單位應依據後設評鑑標準來設計與實施教育評鑑方案；(2)任何教育評鑑方案應將「後設評鑑」列為方案的必要步驟之一，在設計和實施中、實施後進行後設評鑑；(3)後設評鑑的結果應列入教育評鑑報告中，以供評鑑結果的使用者參考；(4)教育界和評鑑界攜手合作，共同發展我國的教育評鑑後設評鑑標準。