本研究旨在對「生死教育」之課程設計進行教學評鑑。此課程開設在大學通識教育課程，共44人修習。課程的安排主要以經驗性學習（Kolb, 1984）進行有關主題、以及分組的「喪親歷程模擬」和「辯論」等活動。這44位同學在期末考前一週填寫期末教學評鑑表。評鑑結果顯示這門課的課程架構是適切的，同學們對教學大綱與課程進度的一致性、課程目標與評分方式的契合度、活動設計的挑戰性也都持正向的態度，他們尤其對這門課所能夠提供他們的體驗、思考、以及對「喪親歷程模擬」有相當強烈的回響，這均反映在Likert式題項與開放式題項上。互動的教學方式也反映出與同學們的學習興趣、投入與收獲有關。作業量偏重、學生對課程、自身或其他同學的要求則是最需要改進之處。文末，就評鑑結果，針對經驗性的生死教育課程進行討論，並對以後開設相同課程性質之教師提出建議。