正向積極的師生關係是有效教學的核心，它是改進學生學習的基礎，並能增強學生和教師們自我價值。電子郵件這種新的電子溝通模式具備易於存取、快速、缺少語言上的提示、和非同步等特徵，提供教師和學生之間溝通的可行性，教育人員已經注意到電子郵件所具備的潛力，而將它視為傳統面對面教學方式的另一種選擇和資源。本研究以技術學院大學二技部會計系二年級，選修「會計專業英文」課程的學生為對象，教師在課程進行中，有系統的融入電子郵件學習活動，希望藉由會計專業知識的探討中，培養學生英文閱讀能力，進而提升學習的興趣和動機。本研究採質的研究方法，在研究過程中，利用教室觀察、教師日誌、開放式問卷調查、師生之間的電子郵件內容、學習歷程檔案等，當作蒐集資料的工具，資料分析以連續比較法分三步驟進行：坽資料的分類。夌資料的比較。奅修定類目（Dye, Schatz, Rosenberg & Coleman, 2000）。並在期末實施學生對電子郵件學習活動五點量表的評量，運用 excel 進行結果分析。從所蒐集資料的分析得知，電子郵件不僅僅是傳遞教材的有效工具，藉由電子郵件溝通功能的發揮，所營造的學習環境，對學生和教師均產生積極、正向的影響和功能。