教學設計與教育訓練必須達成提昇學習興趣與學習效能的目標，才能符合學習者的需求以面對知識爆炸的學習環境。而需求評估為課程設計之首要。本研究以有欣賞力的探詢（Appreciative Inquiry）方式作為需求評估的工具，有別於制式的問題導向式的的思維，藉以發掘出核心議題，希冀作為日後從事課程設計者發展教學設計的參考依據。為達研究目的，本研究以某技術學院五專部四五年級學生為研究對象，編制了一份符合有欣賞力的探詢原則與精神的開放式需求評估問卷，並針對部分學生佐以面談，請學生對「管理」相關課程，提昇學習興趣與學習效能的最適課程模式，提出想法，並以內容分析歸納出理想課程設計的核心議題，提供給日後「管理」相關課程設計者作為參考。