本文旨在探討不同時期的研究典範之變遷對教育行政研究的影響。首先，探討研究典範變遷過程中所引發的意涵，其中包括邏輯實證論（logic positivism）、後實證論（post-positivism）、後現代主義（post-modernism）等三個時期。然後，以教育行政領導為例，探討典範的變遷對教育行政研究的影響。最後，歸結三點研究典範變遷的演進趨勢與意涵，作為日後研究之參考：一、從單一線性模式發展到多元典範模式再到非線性模式的趨勢。二、從量化研究到質化研究再到多元典範研究的模式趨勢。三、從特殊演繹出普遍邏輯到重視特殊個體的研究趨勢。