在這一波九年一貫課程改革的過程中，對於第一現場的教師們可說是具有相當大的挑戰。為了因應這樣的變遷，本文採用「文獻分析法」，從關係性認識論當中，析理出一些教師所應具備的教學態度，藉由此一機會分享個人之淺見。關係性認識論對教師的啟示，筆者認為即是須營造一個和諧、民主、關懷的學習情境，鼓勵師生同儕之間建立起良好的溝通、對話關係，教師除了時時深度「理解」學生的學習經驗、社經背景之外，也應隨時檢視、省思教學過程中的每一個細節。