本文探討英國近年倡導的新教師專業與管理主義的關係，並針對教師專業所應擁有的專業知識與專業自主和責任，檢視教師的專業培育、專業教學以及教師評鑑，理解新教師專業在英國現行管理主義政策下所產生的困境。有鑑於此，在績效獎勵制度下，新教師專業成為政府交換教師服膺政策的另一策略，以換取教師對政策的認同與忠誠。而且在管理主義下，不僅挑戰教師專業宣稱具有深奧知識的知識外，也再度興起對教師專業知識體系的質疑。