中英文文體結構不同，使得臺灣學生英文作文，常有文不對題失去重心的狀況。本文藉由Hallidayand Hasan的結構語意關係分析法，分析兩位臺灣留美學生的英文作文，發現渠等在中文起承轉合的寫作邏輯影響下，其文章雖能條理分明、語意連貫，但是其文意卻仍有文不對題的問題。因此本文建議在臺灣教英文寫作的老師，應該將中英文結構及中英文讀者期望的不同，列入寫作課程的重要主題之一，才能幫助學生寫出詞能達意、文能對題的英文作文。