本文主要是以「社區行動課程之建構—互動俗民誌取向」為課程設計基礎，希冀將Storyline的課程發展模式，落實在學校教育上，本校乃將「坪林舊橋再造」與「生態教材園新生」兩方案列入九十一學年度的學校本位課程。「坪林舊橋再造」的實施歷程部分細分為「選取議題」、「坪林舊橋概述」、「坪林舊橋再造課程架構」、「上課內容簡述」、「結論與收穫」與「檢討省思」。並帶領小朋友從活動中探究社區歷史、地理與文化等領域，發展其研究問題、進行訪問、做紀錄、整理分析資料和別人分享研究成果等能力。另一個議題「生態教材園新生」的實施可細分為「選取議題」、「實地觀察紀錄」、「尋找資料」、「共同規劃」與「檢討省思」。希望藉由小朋友的巧思，引發參與構築校園的興趣。整體而言，坪林舊橋再造與生態教材園新生兩項教學活動，均以學生為中心，並把學生學習場域擴大到戶外，乃至社區，藉以引導學生做一個主動積極的公民，進而養成社區參與社區行動的態度。