作為一位教育工作者，思考這個主題，就是在進行自我的評量、自我的檢測。為什麼須要如此？其實，主要來自於內在自我要求的動機，要求衡量自我教學工作目標達成的情形，要求讓自己能更專業、坦然的面對自己、學習者、家長、學校以及更多的人士。同樣的道理，我們希望教育學生能夠進行自我的評量，這是終身學習的必備工具，學生應參與檢測其自身的發展，尋求有益的回饋，以決定下次做什麼，以及如何做的更好。以實作為基礎、鑲嵌於課程脈絡的評量，其策略與教學活動融合，使課程的設計更為有效，即是預期培養學生能自我評量、自我監控，以調適自身的成長。