在許多環境倫理的理論中，基本上是分為兩進路，其一是仍堅持現代性思索方式的環境科學系統發展的新科學世界觀，以此為討論重點的環境科學知識。另一是企圖改變自啟蒙運動以來，人類對自然的思索方式，並在傳統人文理念中找線索。這兩個進路並沒有交集，在同一思索層面上是無法同時存在的，而若由此二進路發展教育方向及原則，則我們必須採取其一來發展。生態道德教育採取的論點是注重傳統生態理念及其思想的傳達。本文藉由討論柯立冠提出的全球化環境倫理在施行上的兩難，思考在生態教育上應採取的進路，基於生態教育的三個預設，發展出三個生態道德教導活動上的三個原則，以達到延續生態永續文化的永恆目標。