本文旨在從歷史發展的角度，考察台灣地區的歷代統治者有意或無意、藉著廣義和狹義觀點的公民教育，所型塑的「台灣人」的「意識」。本文共分為六節：第一節，前言，在說明寫作本文所採取的立場為：從台灣主體，針對廣義和狹義的公民教育，所進行的學術探討。第二節，指出清領以前時期的社會之中，「本地人」意識開始萌芽。第三節，說明清領時期的社會，中國士子的意識與茁壯中的「本地人」意識並行存在。這兩個時期，掌握政權者並未刻意地以教育或公民教育來型塑台灣人的意識。第四節，分析日據時期，日本殖民政府有意地透過中小學的公民教育，來型塑日本皇民意識，但是，「台灣人」的意識卻也逐漸的形成與發展。第五節，則在敘述中華民國時期，政府先是透過中小學公民教育，以中國人意識的強調來消除日本皇民意識，其後則因為政經社會情況的轉變與台灣本土意識的興起，而透過中小學公民教育型塑台灣人的意識。第六節，作者在結論之中，提醒大家要正視與善用中小學公民教育所發揮的意識型塑與思想管制的功能，勿將台灣人的意識帶向狹隘的地域意識與分裂意識，而為中國霸權的威嚇製造理由和機會。