身心障礙者的生涯發展歷程較常人受到更多的限制，且因社會變遷愈趨明顯、知識日新月異的狀況，使身心障礙者的生活適應與社區融合愈形困難。雖然我國推展特殊教育已有相當成果，提供身心障礙學生的服務措施已逐漸擴增，但為真正落實獨立自主與潛能發展的目標，需要不斷進修、成長的終生學習機會。特殊教育本身應重新思考其教育理念與運作模式，轉化特殊學校（班）為學習型組織，教師本身能秉持終生學習的理念，培養學生終生學習的理念與態度，將學習範圍擴展至學校之外。同時透過各級政府、民間機構與專業團體共同努力，突破當前社會存在的諸多人為障礙，針對身心障礙者的需要，建立完善的終生教育體制，給予身心障礙者共同成長的機會，以真正實現眾所期待的全民終生學習的社會。