我國電腦輔助教學的發展大致可分兩個時期，第一階段是在民國七十二年以前，屬萌芽時期，第二階段是民國七十三年以後到現在，屬發展時期，包括人才培育、發展、實驗評估三階段。我國政府在推動電腦輔助教學計畫時，也注意到其他相關配合工作，如人才培育、中文編輯系統之開發、觀念溝通、創新獎勵及尋求學術研究的支持。電腦輔助教學在國內亦面臨若干問題，如：整體電腦輔助教學環境有待建立；教材軟體設計的觀念與品質有待提升；中文輸入造成教材軟體設計的瓶頸；電腦輔助教學教材軟體之評審制度尚未建立。而未來努力的方向包括：儘速建立適合電腦輔助教學發展的環境；建立多樣化的軟體發展環境；儘速研發多媒體教學系統；扶助民間企業界在教材軟體的開發等。(張稚凰整理)