所謂國文教學,不外乎教材與教法兩方面,就選材方面,所討論的病物不限於教材本身,而是教材所輻射的許多外在因素,而教學方法乃是表達與傳授學問的工具,教師如果不懂教學方法,即使他具有豐富的學識,也不能理想地表達出來。首先,作者描述四十年來高中與高職的國文教材選用情形;接著,談及國文課程標準的問題,國文課程標準,是教學的依據,無論對教材和教法,都有很大的影響。最後,作者對高中高職國文教學方法進行檢討,並提出國文教學應該重視的趨向:1.要掌握教材的本質,啟引學生基本的能力;2.要啟引學生進入抽象的領域;3.指導學生欣賞文學作品的技巧。其基本的觀念,是要啟發學生潛在的能力,就所學的教材,去引導學生進入抽象的領域,以達到創造的境界。(葉孟昕整理)
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