本文主要目的為（1）闡述臺灣與日本的生命教育政策與課程；（2）比較台日生命教育政策與課程。方法上採用貝瑞德所建立的比較教育研究方法來進行，文件主要以日本文部科學白皮書；及國內教育部之生命教育課程與政策為根據。其結果：（1）日本每年度開始前一個月即在網路與書店公布教育白皮書。臺灣則於年度中四、五月間公布政策；（2）日本中央各部會共同策劃執行「活出生命力」政策。臺灣則由教育單位獨力辦理生命教育；（3）日本「活出生命力」教育政策三大核心內涵為「學力」、「人性」、「健康體能」。臺灣依高中生命教育其內涵有七：哲學與人生、宗教與人生、生死關懷、道德思考與抉擇、性愛與婚姻倫理、生命與科技倫理、人格統整與靈性發展；（4）日本中小學「道德」課程中含生命教育內涵，高中「公民」教科中含「倫理」科目2學分。臺灣則於高中設有「生命教育」選修課程，國中小則將生命教育內含於綜合活動領域課程中；（5）日本致力於自然體驗、社會體驗、閱讀運動。臺灣則以主題教學、融入式教學、隨機教學等課室活動為主。